項(xiàng)目類(lèi)別 |
級(jí)別 |
項(xiàng)目名稱(chēng) |
負(fù)責(zé)人 |
批準(zhǔn)單位 |
批準(zhǔn)時(shí)間 |
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革研究項(xiàng)目 |
省級(jí) |
高職高專(zhuān)農(nóng)村電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 |
杜理明 |
甘肅省教育廳 |
2018年 |
教學(xué)成果獎(jiǎng) |
省級(jí) |
《隴南金石題壁文化》特色課程建設(shè) |
蔡副全 |
省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng) |
2011年 |
省級(jí) |
教師教育課程教學(xué)內(nèi)容及實(shí)踐模式改革研究 |
張永明 |
甘肅省教育廳 |
2013年 |
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省級(jí) |
《隴南民間美術(shù)》校本課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè) |
余永紅 |
甘肅省教育廳 |
2014年 |
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省級(jí) |
基于“實(shí)踐取向”的基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)模式 |
宋彩琴 |
甘肅省教育廳 |
2014年 |
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省級(jí) |
《人文地理學(xué)》精品課程建設(shè)研究教學(xué)成果 |
張芳芳 |
甘肅省教育廳 |
2016年 |
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省級(jí) |
基于“實(shí)踐取向”的《小學(xué)體育教學(xué)與研究》教學(xué)模式 |
田廣 |
甘肅省教育廳 |
2016年 |
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省級(jí) |
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)《樂(lè)理視唱》課程游戲化教學(xué)改革 |
代苗 |
甘肅省教育廳 |
2016年 |
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教學(xué)成果培育項(xiàng)目 |
省級(jí) |
專(zhuān)業(yè)認(rèn)證背景下學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程游戲化教學(xué)改革與實(shí)踐 |
代苗 |
甘肅省教育廳 |
2019年 |
省級(jí) |
高職高專(zhuān)大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐 |
王惠霞 |
甘肅省教育廳 |
2019年 |
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省級(jí) |
以提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心的農(nóng)村電商人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐 |
杜理明 |
甘肅省教育廳 |
2019年 |
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省級(jí) |
民族傳統(tǒng)體育引入地方高校體育課程體系的實(shí)踐性研究 |
李彩芹 |
甘肅省教育廳 |
2019年 |
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省級(jí) |
農(nóng)村卓越小學(xué)教師“全科＋特長(zhǎng)”培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐 |
張永明 |
甘肅省教育廳 |
2019年 |
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省級(jí) |
基于專(zhuān)業(yè)認(rèn)證構(gòu)建全實(shí)踐模式的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教法課程教學(xué)體系 |
李霞 |
甘肅省教育廳 |
2019年 |
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省級(jí) |
基于賽教融合的計(jì)算機(jī)類(lèi)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐 |
崔俊峰 |
甘肅省教育廳 |
2019年 |
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省級(jí) |
教育扶貧背景下的實(shí)習(xí)支教育人一體化模式的 創(chuàng)新與實(shí)踐 |
楊建東 |
甘肅省教育廳 |
2020年 |
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省級(jí) |
基于“健康第一”理念下“線上線下”大學(xué)體 育教學(xué)改革研究 |
邵語(yǔ)平 |
甘肅省教育廳 |
2020年 |
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省級(jí) |
基于翻轉(zhuǎn)課堂的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)模式實(shí)踐——以 隴南師專(zhuān)為例 |
楊桂琴 |
甘肅省教育廳 |
2020年 |
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