關(guān)于推薦申報(bào)2019年高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目的公示
附件1：
2019年高等學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)推薦匯總表
序號(hào) |
團(tuán)隊(duì)名稱 |
帶頭人姓名 |
所在學(xué)校 |
學(xué)科門類 |
網(wǎng)評(píng)網(wǎng)址 |
1 |
《學(xué)前教育專業(yè)》教學(xué)團(tuán)隊(duì) |
張永權(quán) |
隴南師范高等?？茖W(xué)校 |
教育學(xué) |
http://222.23.16.66/xqjytd |
2 |
《小學(xué)教育學(xué)》教學(xué)團(tuán)隊(duì) |
張永明 |
隴南師范高等專科學(xué)校 |
教育學(xué) |
http://222.23.16.66/xxjytd |
注： “學(xué)科門類”欄本科填至二級(jí)類,；無法歸類的特殊團(tuán)隊(duì)填“其他”。
附件2：
2019年甘肅省高等教育教學(xué)成果培育項(xiàng)目匯總表
推薦單位(蓋章)：隴南師范高等?？茖W(xué)校 填報(bào)日期： 2019年 5 月 16 日
序號(hào) |
項(xiàng)目名稱 |
主要負(fù)責(zé)人 |
項(xiàng)目類別 |
主要完成單位 |
學(xué)校專欄網(wǎng)址 |
1 |
專業(yè)認(rèn)證背景下學(xué)前教育專業(yè)音樂課程游戲化教學(xué)改革與實(shí)踐 |
代苗 |
教學(xué)改革 |
隴南師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育學(xué)院 |
http://222.23.16.66/ylsc/ |
2 |
高職高專大學(xué)英語分級(jí)教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐 |
王惠霞 |
綜合改革 |
隴南師范高等專科學(xué)校外國(guó)語學(xué)院 |
http://222.23.16.66/gzyyxm/ |
3 |
以提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心的農(nóng)村電商人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐 |
杜理明 |
教學(xué)改革 |
隴南師范高等?？茖W(xué)校電子商務(wù)學(xué)院 |
http://222.23.16.66/ncdsrc |
4 |
民族傳統(tǒng)體育引入地方高校體育課程體系的實(shí)踐性研究 |
李彩芹 |
教學(xué)改革 |
隴南師范高等?？茖W(xué)校體育健康學(xué)院 |
http://222.23.16.66/mztyxm |
5 |
農(nóng)村卓越小學(xué)教師“全科＋特長(zhǎng)”培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐 |
張永明 |
綜合改革 |
隴南師范高等專科學(xué)校初等教育學(xué)院 |
http://222.23.16.66/zyjsxm |
6 |
基于專業(yè)認(rèn)證構(gòu)建全實(shí)踐模式的學(xué)前教育專業(yè)教法課程教學(xué)體系 |
李霞 |
教學(xué)改革 |
隴南師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育學(xué)院 |
http://222.23.16.66/rzxqjy |
7 |
“互聯(lián)網(wǎng)+”師范生支教扶貧模式的研究與實(shí)踐 |
潘文生 |
教學(xué)改革 |
隴南師范高等?？茖W(xué)校 |
http://222.23.16.66/zqzjfp |
8 |
基于賽教融合的計(jì)算機(jī)類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐 |
崔俊峰 |
教學(xué)改革 |
隴南師范高等專科學(xué)校數(shù)信學(xué)院 |
http://222.23.16.66/jsjjg |
